為更好地理論聯(lián)系實際，提高工科學生的動手能力和獨立思考能力，掌握系統(tǒng)開發(fā)基本過程和基本的技能，申報了此項目。
2、目的和意義
?該創(chuàng)新項目是為了使學生更好地理論聯(lián)系實際，使學生擁有扎實的專業(yè)基礎、寬廣的知識面，具有突出的動手實踐能力、綜合應用知識的能力、工程綜合能力、創(chuàng)新能力。最終使其成為電子信息工程技術領域科學研究、技術開發(fā)和應用研究及維護的高級工程技術人才打下良好的基礎。
突出科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)思想。
?電子信息專業(yè)創(chuàng)新教育的關鍵是切實培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，提高學生科研能力。因此,以實踐鍛煉為切入點，以科研能力提高為目標，利用實驗室優(yōu)越的條件，依靠自身的研究機構的科研環(huán)境，綜合教學、科研、學生管理為一體的培養(yǎng)模式，對學生進行創(chuàng)新思維訓練、基本科研技能訓練、項目科研開發(fā)訓練、科研成果轉化訓練，切實提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)高素質、復合型、技能專的精英人才是創(chuàng)新教育的培養(yǎng)思想。
提供開放實驗平臺鍛煉學生
通過該項目，給學生提供了良好的實驗平臺，給學生動手實踐的機會，培養(yǎng)他們分析復雜問題，解決問題的綜合能力，提高學生解決實際問題的全面素質，使他們在全面考慮問題、總攬全局、解決工程復雜問題的技術能力和組織能力等多方面得到鍛煉。
依靠完整的培養(yǎng)方案，協(xié)調管理，漸進培養(yǎng)。
在保證完成一定數(shù)量的基本實驗的基礎上，學生可充分利用實驗室、研究機構的實驗條件，提出拓展性、延伸性和綜合性實驗項目或具有創(chuàng)新見解的工程問題的解決方案，在自由選擇的時間內，獨立或小組共同完成。學生也可以參與教師科研，在學習中提高。
提高學生專業(yè)素質
我校學生定位在培養(yǎng)應用型人才，所以鍛煉、培養(yǎng)他們的實際動手能力是培養(yǎng)應用型人才不可缺少的一個環(huán)節(jié)。現(xiàn)有的實踐環(huán)節(jié)與實際往往脫離、即便是從實際項目中來，也通常是一個項目下的某一枝節(jié)。而且由于課時限制，學生的設計更多的是模仿型的設計過程。因此，我們項目以純粹真實的設計性實驗作為課題，使學生清楚了解項目制作的流程和特點。通過本項目的實施，可以做到以下幾點：
讓學生初步接觸圖像采集和壓縮芯片，可以通過該項目的實施，使學生消除對這類復雜、高集成度芯片的恐懼感。
學會用PROTEL軟件，能熟練繪制電路圖、制作電路板，提高學生的硬件設計水平
熟悉系統(tǒng)開發(fā)的整個開發(fā)流程
培養(yǎng)學生協(xié)作能力
重點提升學生將所學理論知識應用于項目實踐的能力，體驗項目開發(fā)的規(guī)范與原則問題，鼓勵學員之間的交流與溝通，培養(yǎng)項目協(xié)作精神。不僅培養(yǎng)學員解決問題和完成項目的能力，同時積累項目開發(fā)工作經驗。而通過我們尋找適當?shù)脑O計項目，根據(jù)項目組學生的特長和興趣，我們引導他們進行組隊協(xié)作，從方案和構思階段的集體討論、項目拆分到最后的合成都強調集體作用，整個系統(tǒng)的設計通常依賴于大家的集體智慧，這樣一方面發(fā)揮學生各自的特長和優(yōu)勢，一方面培養(yǎng)學生團隊合作精神，使學生在團隊合作中具有實際協(xié)調合作能力。
二、項目實施的基本情況
本項目由尹湘源老師負責指導，孫健、陳偉、高燕、錢浩、朱文彩、劉瑞華和徐豪七位同學分工合作完成。
指導方式分為兩種，一種是集中授課型。在方案確定之前，向大家介紹本項目的目的和意義，設計可能用到的專業(yè)知識，介紹一些最新的芯片，使大家對項目有個初步的了解，能形成項目的雛形。在項目方案確定后，針對項目實現(xiàn)所涉及到的應用軟件講解和項目設計所容易出現(xiàn)的問題進行分析；另外一種是個別指導型，即在項目實施過程中，對學生的設計、調試過程加以引導，尤其對于在電路板調試過程出現(xiàn)的問題，和學生共同探討解決方案。
1、本項目的設計方案如下：
由OV528和OV7640構成完整的圖像采集系統(tǒng)，圖像采集模塊是由OV7640圖像傳感器、OV528壓縮芯片及EEPROM三部分組成，實現(xiàn)的圖像拍攝及數(shù)據(jù)格式處理部分，圖像采集模塊受到單片機控制，其采集圖像、發(fā)送圖像數(shù)據(jù)都由單片機發(fā)送命令。