今年，這些專業(yè)成為多地高校發(fā)力點！新工科來了！成為高校的主打特色。今年，不少高校專業(yè)發(fā)生變動。

其中備受關注的“新工科專業(yè)”成為了不少高校今年招生的主要發(fā)力點。

據(jù)澎湃新聞報道，6月24日，華南理工大學招生工作辦公室透露，2018年入學的本科生，在大二經(jīng)過校內二次選拔，通過轉專業(yè)的方式可進入華南理工大學廣州國際校區(qū)，修讀新工科專業(yè)。華南理工大學作為廣東地區(qū)的雙一流高校，“新工科”專業(yè)也是2018年招生主打特色。

除了大二可就讀新工科專業(yè)外，廣州國際校區(qū)也將面向全校開設新工科專業(yè)輔修課程，2018年入學的本科生可以跨學科門類輔修相關專業(yè)，達到要求者，可拿到廣州國際校區(qū)新工科專業(yè)的雙學位。此外，2018年入學的本科生，還有機會攻讀華南理工大學廣州國際校區(qū)新工科專業(yè)的碩士、博士學位。

招生辦介紹稱，華南理工大學在廣州國際校區(qū)布局的“新工科”專業(yè)，既包含了大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)應用、人工智能、基因工程等新技術，還包含了智能制造、集成電路、空天海洋、生物醫(yī)藥、新材料、新能源等新興工科。

“新工科”是什么？

據(jù)中國青年報此前報道，教育部曾印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，要求推進“新工科”建設。

重視人工智能與計算機、控制、數(shù)學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，形成“人工智能+X”復合專業(yè)培養(yǎng)新模式。

此前，教育部辦公廳印發(fā)《關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》（簡稱《通知》）。

《通知》稱，“新工科”建設是主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略行動，國家一系列重大戰(zhàn)略深入實施呼喚“新工科”...

鼓勵部屬高校統(tǒng)籌使用中央高校教育教學改革專項經(jīng)費；鼓勵“雙一流”建設高校將“新工科”研究與實踐項目納入“雙一流”建設總體方案。

今年，多所高校重點發(fā)力“新工科”

教育部今年3月公布了2017年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果。

在新增備案本科專業(yè)中，“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”最為熱門。根據(jù)統(tǒng)計，共有200余所高校新增“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”專業(yè)，其中，河南、河北、山東、安徽、廣東、江蘇等省都有較多高校成功獲批。

該專業(yè)備受高校青睞與國家大力支持大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及該產(chǎn)業(yè)人才奇缺相關。

國務院曾印發(fā)《關于印發(fā)促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要的通知》，明確鼓勵高校設立數(shù)據(jù)科學和數(shù)據(jù)工程相關專業(yè)，重點培養(yǎng)專業(yè)化數(shù)據(jù)工程師等大數(shù)據(jù)專業(yè)人才。

今年，全國多所高校發(fā)力“新工科”。

據(jù)澎湃新聞報道，今年中山大學重點布局了“新工科”，新增了航天航空工程、網(wǎng)絡空間安全以及海洋工程與技術等3個專業(yè)。

暨南大學新增了智能科學與技術專業(yè)，預計招生30人。

廣東工業(yè)大學則增設了數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)。

在今年同濟大學發(fā)布的招生計劃中，新增的十個本科專業(yè)有7個與“新工科”有關。依托于學校最強勢的學科，除了新增了大數(shù)據(jù)專業(yè)，同濟大學也推出了智能制造、智能制造工程、海洋技術、新能源材料與器件、微電子科學與工程、車輛工程等6個“新工科”相關專業(yè)。

上海大學則依托于已入選國家“一流學科”的一級學科——機械工程，增設了“智能制造工程”專業(yè)，致力于以機器人為載體，融入人工智能技術，培養(yǎng)智能制造新興工程領域高端領軍型人才。

今年河南省多高校新增了169個本科專業(yè)，其中最受關注的還是“新工科”專業(yè)。據(jù)了解，河南大學、河南財經(jīng)政法大學、許昌學院、鄭州輕工學院等21所本科院校都新增了“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”專業(yè)。

而周口師范學院、洛陽理工學院等5所高校則增設了“機器人工程”專業(yè)。

河南大學、中原工學院則增加了“信息安全”專業(yè)。

部分“新工科”專業(yè)速覽

數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術

本科專業(yè)中和大數(shù)據(jù)相對應的是“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”專業(yè)，它是2015年教育部公布的新增專業(yè)。數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術是一門實踐性很強的新興交叉復合型學科，數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機三大塊課程必須有。各高校在這幾門背景學科的基礎上，交叉融合其他的專業(yè)知識技能。

目前，大數(shù)據(jù)主要有三大就業(yè)方向：大數(shù)據(jù)系統(tǒng)研發(fā)類、大數(shù)據(jù)應用開發(fā)類和大數(shù)據(jù)分析類。具體崗位如：大數(shù)據(jù)分析師、大數(shù)據(jù)工程師等。大數(shù)據(jù)分析師是用適當?shù)慕y(tǒng)計分析方法對收集來的大量數(shù)據(jù)進行分析，強調的是數(shù)據(jù)的應用，側重于統(tǒng)計層面內容。比如做產(chǎn)品經(jīng)理，可以通過數(shù)據(jù)建立金融模型，來推出一些理財產(chǎn)品。而大數(shù)據(jù)工程師則側重于技術，主要是圍繞大數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)級的研發(fā)，偏開發(fā)層面。

機器人工程

智能機器人是集新材料、新工藝、新能源、全球定位導航、移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、自動化等多種學科和技術的產(chǎn)物。

按照工信部的發(fā)展規(guī)劃，到2020年，工業(yè)機器人裝機量將達到100萬臺，大概需要20萬工業(yè)機器人應用相關從業(yè)人員。這就意味著，未來平均每年需要培養(yǎng)3萬名以上的工業(yè)機器人應用人才。

物聯(lián)網(wǎng)工程

物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)開設基礎課程和專業(yè)核心課程兩大類，學生主要學習研究信息流、物質流和能量流彼此作用、相互轉換的方法和技術，有著很強的工程實踐特點。學生需要學習包括計算機系列課程、信息與通信工程、模擬電子技術、物聯(lián)網(wǎng)技術及應用、物聯(lián)網(wǎng)安全技術等幾十門課程，同時還要打牢堅實的數(shù)學和物理基礎。另外，優(yōu)秀的外語能力也是必備條件，因為目前物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)、應用主要集中在歐美等國家，學生需要閱讀外文資料和應對國際交流。

因為物聯(lián)網(wǎng)是個交叉學科，涉及通信技術、傳感技術、網(wǎng)絡技術以及RFID技術、嵌入式系統(tǒng)技術等多項知識，但想在本科階段深入學習這些知識的難度很大，而且部分物聯(lián)網(wǎng)研究院從事核心技術工作的職位都要求碩士學歷，因此本科畢業(yè)生可從與物聯(lián)網(wǎng)有關的知識著手，找準專業(yè)方向、夯實基礎，同時增強實踐與應用能力。

智能科學與技術

智能科學與技術本科專業(yè)是一門融合了電氣、計算機、傳感、通訊、控制等眾多學科領域，多學科相互合作、相互研究的跨學科專業(yè)。它涉及機器人技術、微電子機械系統(tǒng)、以新一代網(wǎng)絡計算為基礎的智能系統(tǒng)，及與國民經(jīng)濟、工業(yè)生產(chǎn)及日常生活密切相關的各類智能技術與系統(tǒng)等。

該專業(yè)主要面向的就業(yè)領域包括電子信息、自動控制、計算機、智能科學與技術等，畢業(yè)生主要從事產(chǎn)品開發(fā)、系統(tǒng)測試、技術支持與咨詢、產(chǎn)品銷售等工作，以及各類學校及科研院所從事相應的教學、科研等工作。

智能電網(wǎng)信息工程

智能電網(wǎng)信息工程涉及到的學科領域和類別較寬廣，涵蓋電氣工程、能源技術、信息技術、控制技術、計算機等領域。智能電網(wǎng)信息工程專業(yè)主要包括電網(wǎng)和信息工程兩部分，電網(wǎng)傳輸?shù)氖悄芰浚瑢儆趶婋姡粺o線電、電子、通信、網(wǎng)絡傳輸?shù)氖?a target="_blank">信號，是以弱電為主。所以專業(yè)課包括“強電”和“弱電”兩部分。

隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，各行業(yè)對電力的依賴消耗明顯增強，對供電可靠性及電能質量的要求日益提高。為此，世界各國不約而同將目光聚焦在電網(wǎng)建設上，希望把本國電網(wǎng)建設成具有高效、清潔、安全、可靠和互動特征的智能電網(wǎng)。智能電網(wǎng)已成為世界電網(wǎng)發(fā)展的共同趨勢。電力行業(yè)發(fā)展的同時也給相關專業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的機遇。

光電信息科學與工程

光電信息科學與工程是由光學、光電子、微電子、通信、計算機等多學科交叉結合的專業(yè)，涉及光信息輻射、傳輸、探測以及光電信息的轉換。2012年教育部調整專業(yè)名稱，將光信息科學與技術、光電子技術科學、信息顯示與光電技術、光電信息工程、光電子材料與器件等五個專業(yè)合并為“光電信息科學與工程”。

該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要是在科研單位、高等院校，從事光電信息工程與技術、光電信號檢測、光電子技術、光通訊技術、光電測量與控制、精密工程、信息電子技術、激光技術等領域的研究、設計、應用和管理等工作。