從教育部獲悉，今年至2020年，教育部將大力推進卓越工程師計劃，旨在造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。卓越計劃實施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生，培養現場工程師、設計開發工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才。

高校可自愿提出加入卓越計劃的申請，專家工作組對高校工作方案及專業培養方案進行論證，教育部將每年公布一次卓越計劃專業名單。教育部表示，鼓勵卓越計劃學生來源的多樣性。參與卓越計劃的學生，可從校內各專業、各年級中遴選，舉辦普通專科起點升本科教育的參與高校也可少量招收基礎扎實、實踐能力強的高職學生。

為解決教學與應用脫節的問題，卓越計劃將創立高校與行業企業聯合培養人才的新機制，加強跨專業、跨學科的復合型人才培養。著力推動基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，加強學生創新能力訓練，“真刀真槍”做畢業設計。高校和企業聯合培養人才機制的內涵是共同制訂培養目標、共同建設課程體系和教學內容、共同實施培養過程、共同評價培養質量。本科及以上層次學生要有一年左右的時間在企業學習，學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，參與企業技術創新和工程開發，培養學生的職業精神和職業道德。

教育部要求卓越計劃高校要有計劃地選送教師到企業工程崗位工作1至2年，積累工程實踐經驗。要從企業聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員和管理人員擔任兼職教師，承擔專業課程教學任務；或擔任本科生、研究生的聯合導師，承擔培養學生、指導畢業設計等任務。

參與卓越計劃企業要落實學生在企業學習期間的各項教學安排，提供實訓、實習的場所與設備，安排學生實際動手操作。在條件允許的情況下，接收學生參與企業技術創新和工程開發。教育部還將支持卓越計劃高校參與專業的學生國際合作交流，包括公派出國留學、進修、實習、交換學生等。教育部甚至鼓勵高校推動工程教育向基礎教育階段延伸。要為中學培養懂得工程技術的教師，幫助中學開設工程技術選修課程，利用通用技術、綜合實踐活動等課程。培養中學生的動手能力和實踐能力，提升學生的技術素質和工程設計的意識。到中學選拔熱愛工程技術的學生，參與高校組織的工程實踐活動。