張剛老師寫(xiě)了一篇《大模型時(shí)代，程序員的技能哪些重要、哪些不再重要？》，我試著寫(xiě)一篇《大模型時(shí)代，軟件測(cè)試人員需要哪些新技能？》，不過(guò)，我這篇估計(jì)沒(méi)有那么深，不討論《人月神話》、也不討論軟件的復(fù)雜性，而是從新工科對(duì)工程人員的能力要求談起。

這些能力定義得還是不錯(cuò)，放在大模型時(shí)代，似乎都有效。正如之前文章說(shuō)的，軟件系統(tǒng)的復(fù)雜性問(wèn)題依舊存在，甚至更嚴(yán)重了。工程知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)倒是沒(méi)有以前重要，但是我們?nèi)绻约翰粨碛胸S富的知識(shí)和掌握良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，依賴(lài)大模型獲得知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知和分析會(huì)缺少功力，勢(shì)必影響上面第2、3、4項(xiàng)能力，在解決實(shí)際問(wèn)題上會(huì)困難重重。雖然多年前在其它場(chǎng)合討論中，我更傾向于 下面藍(lán)色標(biāo)注的能力，更強(qiáng)調(diào)分析、設(shè)計(jì)和復(fù)雜工程問(wèn)題研究上的能力，也看重團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作、項(xiàng)目管理和學(xué)習(xí)能力。

這樣的能力，其實(shí)是通用的，適合所有工程人員，包括軟件工程師（含程序員、測(cè)試人員）。

回到測(cè)試人員身上，有什么不同呢？我之前喜歡說(shuō)，批判性思維能力對(duì)一個(gè)測(cè)試人員至關(guān)重要，從質(zhì)疑假定開(kāi)始，善于識(shí)別上下文、推敲其中所包含的事實(shí)和推理過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在大模型時(shí)代，這種批判性思維能力更有助于我們識(shí)別出來(lái)自大模型的錯(cuò)誤結(jié)果。

曾經(jīng)我還整理了一個(gè)測(cè)試人員能力圖譜，也整理過(guò)測(cè)試架構(gòu)師的能力圖譜。測(cè)試架構(gòu)師更適合未來(lái)測(cè)試人員的角色，如關(guān)于“軟件工程3.0” 三大支柱和兩點(diǎn)說(shuō)明中說(shuō)的，一般測(cè)試工程師遭到淘汰的風(fēng)險(xiǎn)很大，很可能留下來(lái)的只有測(cè)試架構(gòu)師，這樣“測(cè)試架構(gòu)師的能力”作為研究對(duì)象更合適。

再回想一下，在軟件測(cè)試中，大模型能為我們做哪些事？可以先看看這篇文章：驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試用例到自動(dòng)化測(cè)試腳本（其實(shí)，測(cè)試件有一個(gè)好處，如果其內(nèi)容是錯(cuò)誤的，容易暴露出來(lái)，因?yàn)閳?zhí)行時(shí)會(huì)出錯(cuò)，而和產(chǎn)品出同樣的錯(cuò)的可能性很低），那么，我們?cè)跍y(cè)試分析、測(cè)試設(shè)計(jì)、執(zhí)行上的能力要求就可以降低，重點(diǎn)放在測(cè)試計(jì)劃和結(jié)果評(píng)估上，而在整個(gè)人機(jī)交互過(guò)程中，更需要我們有清晰的邏輯思維能力和良好的批判性思維能力。

大模型時(shí)代，測(cè)試人員核心能力是邏輯思維能力和良好的批判性思維能力

如果要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，我們需要掌握提示（prompt）的技巧，這方面涉及思維鏈及其相關(guān)的知識(shí)。之前在GOTC大會(huì)上也談到這點(diǎn)，我們需要掌握提問(wèn)技巧（說(shuō)重點(diǎn)，要掌握提示工程）。

然后，我們還具備什么新技能呢？自學(xué)能力、創(chuàng)新力、AI技能（fine- tuning、深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)等）和 數(shù)據(jù)科學(xué)——具備這些技能，是不是顯而易見(jiàn)？