春回大地，全國多地陸續(xù)開學，而長沙2021年春季中小學大有不同，據(jù)新聞報道人工智能和編程將進入中小學教育，2021年春季中小學教材中3-6年級增加“人工智能教育”，7-9年級增加“編程教育”。

無獨有偶青島市南區(qū)新學期開學第一周，開啟了“人工智能教育第一課”，正式宣告人工智能教育在市南區(qū)進入常態(tài)化教學試點階段。此外廣州、深圳、河南、重慶等多地早已將人工智能與編程納入到課程表之中，積極響應《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》等系列政策的號召，設置人工智能相關(guān)課程，推動其普及與發(fā)展。

為何大力推動人工智能教育

中小學階段大力推行人工智能相關(guān)課程，其重要性不言而喻。正如古語所言“少年強，則中國強”，從第一次工業(yè)革命，蒸汽機的出現(xiàn)解放了雙手；第二次工業(yè)革命，電力的應用，驅(qū)散了黑暗……到而今互聯(lián)網(wǎng)時代“人工智能”成為了工業(yè)4.0的代名詞，在各行各業(yè)描繪出無限的可能性，各國將“人工智能”提上了戰(zhàn)略層面，為了抓住重大的發(fā)展機遇。這也就是為何我國要大力推行人工智能相關(guān)教育。

此外對于中小學生而言，益處也不勝枚舉，最直接的是能幫助中小學生正確認識、對待與使用人工智能技術(shù)與產(chǎn)品。其次諸如人工智能教育基礎編程，亦或是STEAM、機器人等課程，都有力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、邏輯思維能力、團隊合作意識、提升動手能力與科學素養(yǎng)。

中小學人工智能能學啥

人工智能等相關(guān)教育益處良多，但仍處于一個實踐與探索階段。人工智能課程推行較早的地區(qū)，如：華東師大二附中、上海交大附中等首批“人工智能教育實驗基地校”，多以由華東師范大學等編著的全球第一本人工智能教材“《人工智能基捶（高中版）”為主，該教材強調(diào)以“手腦結(jié)合”為主要學習方式。

而后越發(fā)的低齡化，中小學人工智能相關(guān)課程逐步普及，方式也不盡相同，如：武漢中小學人工智能教材，則是由上海商湯、深圳優(yōu)必癬科大訊飛、東方京師四家單位提供；近期納入人工智能和編程的長沙市，則是采用湘教版的《人工智能教育》和《編程教育》等等。各地中小學納入人工智能與編程的課程，看似枯燥難懂，但多以生活相關(guān)事物為引、以體驗為主，通過游戲化、項目式教學模式，借助積木式編程工具，對對象、模塊、控制、執(zhí)行等概念予以直觀體驗，感受編程思維，培養(yǎng)學習興趣。

雖然人工智能等相關(guān)課程在中小學現(xiàn)階段整體占比不大，但“啟蒙式”的人工智能教育，有利于拓寬青少年的眼界，對人工智能有初步的了解；有利于為后期各類程序設計語言的學習打下良好的框架與思維基礎，以便于能夠輸出更多的優(yōu)質(zhì)的人工智能人才。
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