人工智能、腦科學(xué)、人臉識(shí)別、少兒編程……這些被賦予濃厚科技色彩的智慧技術(shù)正在走進(jìn)現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)，尤其是中國(guó)家庭的生活。當(dāng)人工智能帶來(lái)翻天覆地的技術(shù)革新，人們開(kāi)始思考AI時(shí)代人的核心素養(yǎng)發(fā)生了怎樣的變化？教育如何變革才能更好地適應(yīng)AI時(shí)代？如何更好地利用AI為教育賦能？?jī)和衷撊绾巫呓妥哌M(jìn)人工智能？

22日，中國(guó)兒童中心兒童人工智能教育研究院研討會(huì)在張江國(guó)際青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地舉行，這些問(wèn)題在專家的研討下變得“柳暗花明”……

人工智能走進(jìn)校園

2017年，人工智能是各個(gè)領(lǐng)域最重要的命題。騰訊研究院華東分院秘書(shū)長(zhǎng)徐思彥說(shuō)：“2016年，我們被阿爾法狗所震撼，人工智能開(kāi)始真正走進(jìn)生活。人工智能早就進(jìn)入了日常生活，比如說(shuō)我們手機(jī)上的語(yǔ)音識(shí)別功能；依靠人臉識(shí)別實(shí)現(xiàn)開(kāi)門(mén)的功能；還有智能音響，這些都是人工智能在垂直領(lǐng)域的應(yīng)用。”

所有的一切，不可避免地改變著我們的生活，新一代的青少年，身處在人工智能的時(shí)代。

在校園里，人工智能也在悄然改變著教學(xué)原來(lái)的秩序。徐思彥說(shuō)，人工智能可以讓老師更易了解個(gè)性化的學(xué)習(xí)情況，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)，高校地統(tǒng)一管理教學(xué)要素。

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授李玉順說(shuō)，信息技術(shù)除了幫助老師減負(fù)增效，對(duì)老師也提出了新的要求，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展、學(xué)習(xí)體驗(yàn)、綜合素質(zhì)發(fā)展都是傳統(tǒng)教育很少體現(xiàn)的，如何將人與機(jī)器的優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合，是現(xiàn)代教育中需要考慮的事情。人工智能可以讓教師更加清晰高效地提高教師教學(xué)、教研的效率，讓學(xué)生便捷、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。

青少年人工智能學(xué)什么

那么，青少年應(yīng)該怎樣學(xué)人工智能呢？青少年學(xué)習(xí)人工智能課程，該從哪里入門(mén)呢？圍繞著這些問(wèn)題，科技教育界給出了不同答案。

在不少業(yè)內(nèi)人士看來(lái)，人工智能作為連接未來(lái)的教育，面向大眾進(jìn)行普及，特別是在K12（6-18歲青少年）階段的學(xué)生中開(kāi)展，很大程度上帶來(lái)的是邏輯思維能力的提升和思維方式的改變。

上海市校外教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)盧曉明介紹了美國(guó)的人工智能教育現(xiàn)狀：2018年5月，美國(guó)人工智能促進(jìn)協(xié)會(huì)發(fā)布了K-12人工智能教學(xué)指南，設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)教育從小學(xué)到高中開(kāi)展人工智能教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。而相對(duì)應(yīng)的，目前，上海在校外教育開(kāi)展人工智能活動(dòng)的一般做法是：從機(jī)器人、信息技術(shù)、創(chuàng)客活動(dòng)的內(nèi)容中加入AI元素，從而慢慢融進(jìn)人工智能的概念。

“考生考得好，但找不到問(wèn)題；學(xué)生是別人做得好，他會(huì)去想為什么，然后自己找到問(wèn)題所在，”上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院電子工程系教授、博士生導(dǎo)師從“考生”和“學(xué)生”的區(qū)別入手，來(lái)講述了人工智能教育中“興趣”的重要性：“小學(xué)時(shí)重體驗(yàn)，輕邏輯，初中時(shí)重思想輕算法，四位培養(yǎng)室第一位的。”

人工智能教育需要各方“用力”

“青少年對(duì)于人工智能的興趣‘窗口期’到高中為止，”上海市科技藝術(shù)教育中心副主任曹曉清介紹了上海的人工教育實(shí)踐，“目前，我們?cè)谛W(xué)、初中、高中開(kāi)設(shè)了1000多門(mén)人工智能相關(guān)課程，給不同學(xué)生提供更廣闊的選擇。”

盧曉明介紹說(shuō)，目前，社會(huì)上眾多企業(yè)舉辦了許多的人工智能展示活動(dòng)，給有潛質(zhì)和感興趣的學(xué)生提供了發(fā)展、展示的平臺(tái)。他認(rèn)為，人工智能的普及課程，可以在校內(nèi)完成，那些有特長(zhǎng)的學(xué)生，可以在校外參加更多的社團(tuán)和比賽。這也可以是未來(lái)培養(yǎng)人工智能的模式。

上海市青少年活動(dòng)中心副主任金海艷認(rèn)為，培養(yǎng)人工智能人才，需要各方的努力：高校提供科研保障，科技企業(yè)提供學(xué)生需要的器材，學(xué)校予以普及保障，抱團(tuán)努力，是人工智能教育的方向。

研討會(huì)上，各參會(huì)單位代表還一起探討了中國(guó)兒童中心人工智能教育研究院的未來(lái)發(fā)展之路，研究院院長(zhǎng)苑立新作總結(jié)發(fā)言。
責(zé)任編輯：YYX