一、課程的性質(zhì)、目的
　　《模擬電子技術(shù)課程設(shè)計》是在“模擬電子技術(shù)”課程之后,集中安排的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識,動腦又動手,在教師指導(dǎo)下,結(jié)合某一專題獨(dú)立地開展電子電路的設(shè)計與實驗,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際電路問題的能力。它是高等學(xué)校電類專業(yè)的學(xué)生必須進(jìn)行的一種綜合性訓(xùn)練。
二、課程的任務(wù)與要求
　　 從課程設(shè)計的任務(wù)出發(fā),應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計工作的各個環(huán)節(jié),達(dá)到以下教學(xué)要求:
　　（1）鞏固和加深學(xué)生對電子電路基本知識的理解，提高他們綜合運(yùn)用本課程所學(xué)知識的能力。
　　（2）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課題需要選學(xué)參考書籍,查閱手冊、圖表和文獻(xiàn)資料的自學(xué)能力。通過獨(dú)立思考，深入鉆研有關(guān)問題，學(xué)會自己分析并解決問題的方法。
　　（3）通過電路方案的分析、論證和比較，設(shè)計計算和選取元器件初步掌握簡單實用電路的分析方法和工程設(shè)計方法。
　　（4）了解與課題有關(guān)的電子電路以及元器件的工程技術(shù)規(guī)范，能按設(shè)計任務(wù)書的要求，完成設(shè)計任務(wù)，編寫設(shè)計說明書，正確地反映設(shè)計與實驗的成果，正確地繪制電路圖等。
　　（5）培養(yǎng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的工作作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度。通過課程設(shè)計實踐，幫助學(xué)生逐步建立正確的生產(chǎn)觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和全局觀點(diǎn)。
三、課程設(shè)計的內(nèi)容與安排
　　1.課程設(shè)計題目的選擇
　 　課程設(shè)計題目選擇的是否合適，直接關(guān)系到學(xué)生完成的情況和教學(xué)效果。必須根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生實際水平、能完成的工作量和實驗條件，恰當(dāng)?shù)倪x題。爭取讓不同程度的學(xué)生,經(jīng)過努力能完成課程任務(wù),在鞏固所學(xué)知識，提高基本技能和能力等方面有所收獲。
　　電子技術(shù)課程設(shè)計題目其主要內(nèi)容均是電子電路課程中學(xué)過的知識，而且多是應(yīng)用集成電路組成的實用電子裝置，具有一定的實用性和趣味性，反映了電子技術(shù)的新水平。這些題目有的以數(shù)字電路為主，有的以模擬電路為主，還有包含數(shù)學(xué)和模擬電路的綜合性題目。它們的設(shè)計指標(biāo)不僅符合教學(xué)要求，并且都是從學(xué)生實際出發(fā)選定的課題內(nèi)容，設(shè)計方法難易適中。
2.課程設(shè)計內(nèi)容及要求
　　　　教學(xué)中講解必要的電路原理和設(shè)計方法，如果需要深化和擴(kuò)展學(xué)過的知識，還要補(bǔ)充講授有關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生明確任務(wù)、掌握工程設(shè)計方法。學(xué)生在教師指導(dǎo)下選擇設(shè)計方案，進(jìn)行設(shè)計計算，完成預(yù)設(shè)計。學(xué)生要對設(shè)計的全過程作出系統(tǒng)總結(jié)報告，按照一定格式寫出設(shè)計說明書。課程設(shè)計說明書主要內(nèi)容有:
　　(1) 設(shè)計題目；
　　(2) 主要指標(biāo)和要求；
　　(3) 方案選擇及電路工作原理；
　　(4) 單元電路設(shè)計計算,元器件的選擇,畫出電路圖等；
　　(5) 收獲、體會和改進(jìn)設(shè)計的建議。
　　(6) 參考文獻(xiàn)

3.教學(xué)安排
　　電子技術(shù)課程設(shè)計一般集中安排為（一周）。
　　課程設(shè)計一般可分為二個階段:
　　(1)預(yù)設(shè)計階段:包括教師授課、方案論證、設(shè)計計算和完成預(yù)設(shè)計。
　　(3)總結(jié)報告階段:包括總結(jié)設(shè)計工作,寫出設(shè)計說明書和最后的考核

四、課程設(shè)計的教學(xué)方法
　　電子技術(shù)課程設(shè)計作為集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)著重提高學(xué)生的自學(xué)能力,獨(dú)立分析、解決問題的能力和動手進(jìn)行電路實驗的能力。
　　為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，需根據(jù)設(shè)計任務(wù)提出參考書目，讓學(xué)生自學(xué)就可以了。對于設(shè)計或?qū)嶒炛锌赡芘龅降闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)，只要通過典型分析和講解，啟發(fā)學(xué)生的思路和自學(xué)的方法，以便達(dá)到舉一反三的作用。設(shè)計中還要教給學(xué)生查閱資料、使用工具書的方法，讓他們遇到問題時，不是立刻找老師，而是通過獨(dú)立思考，查閱資料和書籍，自己尋找答案。
　　要提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，必須為學(xué)生提供在設(shè)計實踐中自己鍛煉的機(jī)會和條件。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鉆研問題，明確設(shè)計要求，找出實現(xiàn)要求的方法。鼓勵學(xué)生開動腦筋、大膽探索，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。在時間安排上要留有余地，保證學(xué)生有條件獨(dú)立地解決設(shè)計和實驗中的問題。同時,要采用經(jīng)驗交流、集體討論、課題報告等形式，互相啟發(fā)、集思廣益。
五、課程設(shè)計題目
課題一、音調(diào)可調(diào)的音頻功率放大器
　　課題二、直流穩(wěn)壓電源
　　課題三、波形發(fā)生器設(shè)計
課題四、萬用表設(shè)計
課題五、語音放大電路設(shè)計
　　也可根據(jù)需要另擬其他課題。

六、成績組成及判定標(biāo)準(zhǔn)：
　　　1、成績組成：
　　（1）理論設(shè)計與總結(jié)報告:包括方案論證、電路工作原理、單元電路設(shè)計計算、元器件的選擇、總電路工作原理、總圖與總結(jié)設(shè)計工作、寫出設(shè)計說明書。理論設(shè)計與總結(jié)報告成績占總分80%。
　　（2）考核：考核成績占總分20%
　　2、判定標(biāo)準(zhǔn)：
　　A．理論設(shè)計與總結(jié)報告成績：
　　90分：設(shè)計認(rèn)真，很好地完成設(shè)計任務(wù)。方案論證正確，電路工作原理清楚，單元電路設(shè)計計算正確，元器件的選擇正確合理，和總電路工作原理分析正確及畫出的總電路圖規(guī)范，總結(jié)完整，設(shè)計說明書規(guī)范。
　　80分：設(shè)計認(rèn)真，較好地完成設(shè)計任務(wù)。方案論證正確，單元電路設(shè)計計算無明顯錯誤，元器件的選擇正確，和總電路工作原理分析較清楚及畫出的總電路圖較規(guī)范，總結(jié)較完整，設(shè)計說明書較規(guī)范。
　　70分：基本完成設(shè)計任務(wù)。總電路工作原理分析較清楚。單元電路設(shè)計計算和元器件的選擇有一些小錯誤。總結(jié)一般，設(shè)計說明書不夠規(guī)范。
　　60分：未完成所有的設(shè)計任務(wù)。總電路工作原理分析不夠清楚。單元電路設(shè)計計算和元器件的選擇有錯誤，設(shè)計說明書不規(guī)范。
　　60分以下：只完成設(shè)計任務(wù)的小部分，總電路工作原理分析不清楚。單元電路設(shè)計計算和元器件的選擇有錯誤，設(shè)計說明書不規(guī)范
　　B． 考核成績
　　90分：口試中能正確回答所有問題，回答正確，基本知識扎實，能分析電路中可能出現(xiàn)的一切問題及解決問題的方法。
　　80分：口試中能正確回答一些問題，回答正確，基本知識較扎實，能分析電路中可能出現(xiàn)的一般問題及解決問題的方法。
　　70分：口試中回答問題基本正確，基本知識一般，尚能分析電路中可能出現(xiàn)的小問題及解決問題的方法。
　　60分：口試中能正確回答簡單問題，能分析電路中出現(xiàn)基本的問題及解決問題的方法。
　　60分以下：口試中不能回答問題，基本知識不扎實。
設(shè)計中有創(chuàng)新思想的可適當(dāng)加分。