我遇到過(guò)很多程序員和計(jì)算機(jī)系畢業(yè)的學(xué)生，也給很多程序員和計(jì)算機(jī)系畢業(yè)的學(xué)生講解過(guò)《高級(jí) C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》。每期班開(kāi)課前，我總會(huì)問(wèn)學(xué)生：你感覺(jué) C 語(yǔ)言學(xué)得怎么樣？難嗎？指針明白嗎？數(shù)組呢？?jī)?nèi)存管理呢？往往學(xué)生回答說(shuō)：感覺(jué)還可以，C 語(yǔ)言不難，指針很明白，數(shù)組很簡(jiǎn)單，內(nèi)存管理也不難。一般我會(huì)再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)這個(gè)班的學(xué)習(xí)，你想達(dá)到什么程度？很多學(xué)生回答：精通 C 語(yǔ)言。我告訴他們：我很無(wú)奈，也很無(wú)語(yǔ)。因?yàn)槲彝耆诤鸵蝗簶I(yè)余者或者是 C 語(yǔ)言愛(ài)好者在對(duì)話(huà)。你們大學(xué)的計(jì)算機(jī)教育根本就是在浪費(fèi)你們的時(shí)間，念了幾年大學(xué)，連 C 語(yǔ)言的門(mén)都沒(méi)摸著。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)系都開(kāi)了 C、C++、Java、C#等等語(yǔ)言，好像什么都學(xué)了，但是什么都不會(huì)，更可悲的是有些大學(xué)居然取消了 C 語(yǔ)言課程，認(rèn)為其過(guò)時(shí)了。我個(gè)人的觀點(diǎn)是“十鳥(niǎo)在林，不如一鳥(niǎo)在手”，真正把 C 語(yǔ)言整明白了再學(xué)別的語(yǔ)言也很簡(jiǎn)單，如果 C 語(yǔ)言都沒(méi)整明白，別的語(yǔ)言學(xué)得再好也是花架子，因?yàn)槟悴⒉涣私獾讓邮窃趺椿厥隆．?dāng)然我也從來(lái)不認(rèn)為一個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)匯編的人能真正掌握 C 語(yǔ)言的真諦。我個(gè)人一直認(rèn)為，普通人用 C 語(yǔ)言在 3 年之下，一般來(lái)說(shuō)，還沒(méi)掌握 C 語(yǔ)言；5 年之下，一般來(lái)說(shuō)還沒(méi)熟悉 C 語(yǔ)言；10 年之下，談不上精通。所以，我告訴我的學(xué)生：聽(tīng)完我的課，遠(yuǎn)達(dá)不到精通的目標(biāo)，熟悉也達(dá)不到，掌握也達(dá)不到。那能達(dá)到什么目標(biāo)？-----領(lǐng)你們進(jìn)入 C 語(yǔ)言的大門(mén)。入門(mén)之后的造化如何在于你們自己。不過(guò)我可以告訴你們一條不是捷徑的捷徑：把一個(gè)鍵盤(pán)的 F10 或 F11 按壞，當(dāng)然不能是垃圾鍵盤(pán)。

?

　　往往講到這里，學(xué)生眼里總是透露著疑慮。C 語(yǔ)言有這么難嗎？我的回答是：不難。但你就是用不明白。學(xué)生說(shuō)：以前大學(xué)老師講 C 語(yǔ)言，我學(xué)得很好。老師講的都能聽(tīng)懂，考試也很好。平時(shí)練習(xí)感覺(jué)自己還不錯(cuò)，工作也很輕松找到了。我告訴學(xué)生：聽(tīng)明白，看明白不代表你懂了，你懂了不代表你會(huì)用了，你會(huì)用了不代表你能用明白，你能用明白不代表你真正懂了！什么時(shí)候表明你真正懂了呢？你站在我這來(lái)，把問(wèn)題給下面的同學(xué)講明白，學(xué)生都聽(tīng)明白了，說(shuō)明你真正懂了。否則，你就沒(méi)真正懂，這是檢驗(yàn)懂沒(méi)懂的唯一標(biāo)準(zhǔn)。冰山大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但總聽(tīng)過(guò)或是電影里看過(guò)吧？如果你連《泰坦尼克》都沒(méi)看過(guò)，那你也算個(gè)人物（開(kāi)個(gè)玩笑）。《泰坦尼克》里的冰山給泰坦尼克造成了巨大的損失。你們都是理工科的，應(yīng)該明白冰山在水面上的部分只是總個(gè)冰山的 1/8。我現(xiàn)在就告訴你們，C 語(yǔ)言就是這座冰山。你們現(xiàn)在僅僅是摸到了水面上的部分，甚至根本不知道水面下的部分。我希望通過(guò)我的講解，讓你們摸到水面下的部分，讓你們知道 C 語(yǔ)言到底是什么樣子。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始，除非在特殊情況下，不允許用 printf 這個(gè)函數(shù)。為什么呢？很多學(xué)生寫(xiě)完代碼，直接用 printf 打印出來(lái)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不對(duì)。然后就舉手問(wèn)我：老師，我的結(jié)果為什么不對(duì)啊？連調(diào)試的意識(shí)都沒(méi)有！大多數(shù)學(xué)生根本就不會(huì)調(diào)試，不會(huì)看變量的值，內(nèi)存的值。只知道 printf 出來(lái)結(jié)果不對(duì)，卻不知道為什么不對(duì)，怎么解決。這種情況還算好的。往往很多時(shí)候 printf 出來(lái)的結(jié)果是對(duì)的，然后呢，學(xué)生也理所當(dāng)然的認(rèn)為程序沒(méi)有問(wèn)題。是這樣嗎？往往不是，往后看，你能看到例子的。永遠(yuǎn)給我記住一點(diǎn)：結(jié)果對(duì)，并不代表程序真正沒(méi)有問(wèn)題。所以，以后盡量不要用 printf 函數(shù)，要去看變量的值，內(nèi)存的值。當(dāng)然，在我們目前的編譯器里，變量的值，內(nèi)存的值對(duì)了就代表你程序沒(méi)問(wèn)題嗎？也不是，往后，你也會(huì)看到例子的。

　　這個(gè)時(shí)候呢，學(xué)生往往會(huì)莫名其妙。這個(gè)老師有問(wèn)題吧。大學(xué)里我們老師都教我們?cè)趺从?printf，告訴我們要經(jīng)常用 printf。這也恰恰是大學(xué)教育失敗的地方之一。很多大學(xué)老師根本就沒(méi)真正用 C 語(yǔ)言寫(xiě)過(guò)幾行代碼，更別說(shuō)教學(xué)生調(diào)試代碼了。不調(diào)試代碼，不按 F10 或F11，水平永遠(yuǎn)也無(wú)法提上來(lái)，所以，要想學(xué)好一門(mén)編程語(yǔ)言，最好的辦法就是多調(diào)試。你去一個(gè)軟件公司轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去看人家的鍵盤(pán)，如果發(fā)現(xiàn)鍵盤(pán)上的 F10 或 F11 錚亮錚亮，毫無(wú)疑問(wèn)，此機(jī)的主人曾經(jīng)或現(xiàn)在是開(kāi)發(fā)人員（這里僅指寫(xiě)代碼的，不上升到架構(gòu)設(shè)計(jì)類(lèi)的開(kāi)發(fā)人員），否則，必是非開(kāi)發(fā)人員。